Cuestiones de pronombres directo e indirecto

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TEXTO I

El miedo

(Eduardo Galeano–Augusto Blanca)

Una mañana nos regalaron
un conejo de indias,
llegó a casa enjaulado.
Al mediodía
le abrí la puerta de la jaula.

Volví a casa al anochecer
y lo encontré
tal como lo había dejado,
jaula adentro,
pegado a los barrotes,
temblando del susto
de la libertad.

Disponible: http://www.cancioneros.com/nc/7178/0/el-miedo-eduardo-galeano-augusto-blanca

Después de leer el cuento, identifica a los complementos pronominales y di si son directos o indirectos.
En español solo hay próclisis y enclisis. Di cuál(es) la(s) regla(s) para que ocurran los fenómenos.
Reescribe las frases sustituyendo por complementos
1. En Brasil, los padres cuentan contos a los hijos.
2. Nadie oye las canciones.
3. Siempre informamos las reglas a los empleados.
4. María leyó la poesía a sus hermanos.
Reescribe las frases cambiando por pronombres lo que está subrayado.
1. Ella conoce a Lucía.
2. He prendido la radio.
3. Él ayuda a vosotras.
4. Papá siempre lee cuentos a mi hermana y yo.

TEXTO II

Bibliometro

El programa del bibliometro, que acaba de cumplir su primer año, muestra significativos aportes. Contra todo vaticinio pesimista, esos pequeños y atractivos módulos que han convertido a las estaciones Los Héroes, Tobalaba y Cal y Canto del ferrocarril metropolitano también en lugares de iniciativa cultural, están probando, con su éxito, que en nuestro país – cuando se le da la oportunidad – la gente lee.

Recién se celebró el primer aniversario del Bibliometro, un innovador sistema que supone volcar las bibliotecas al paso de sus eventuales usuarios, precisamente en lugares de tan alto tráfico de personas como son las estaciones del Metro. Allí, por una inscripción anual mínima cualquiera puede hacerse socio del sistema y sacar en préstamo domiciliario los últimos títulos de la literatura recreativa, en un amplio arco que abraza desde la reciente novela latinoamericana hasta las últimas ediciones de cómics.

(…)

La Dibam y la Subdirección de Bibliotecas Públicas, que de ella depende es la coorganizadora de la iniciativa, en conjunto con la empresa Metro S.A., que la apoya y facilita los espacios físicos donde se instala.

El Mercurio. Santiago de Chile, 27 de Julio de 1997.

(PUC/RIO) El objetivo del programa del Bibliometro se explicita en uno de los fragmentos de las opciones abajo. Señálelo.
1. “…un amplio arco que abraza desde la reciente novela latinoamericana …”
2. “…en nuestro país – cuando se le da oportunidad – la gente lee.”
3. “…precisamente en lugares de tan alto tráfico de personas…”
4. “…por una inscripción anual mínima cualquiera puede hacerse socio …”
5. “…supone volcar las bibliotecas al paso de sus eventuales usuarios…”
La estrategia utilizada en Bibliometro para alcanzar su objetivo es:
1. posibilitar un intercambio de obras.
2. distribuir obras a precios rebajados.
3. llevar a la gente a organizar su biblioteca.
4. permitir que el lector se lleve la obra a casa.
5. ofrecer salas de lectura en estaciones del metro.
El pronombre la en “…que la apoya…” (último párrafo) remite a:
1. coorganizadora
2. iniciativa
3. Dibam
4. empresa Metro S.A.
5. Subdirección de Bibliotecas Públicas
(UESPI – 2001) Elija el término adecuado que mejor complete la frase. “No he escrito la carta a los clientes._______ escribiré mañana.”
1. ( ) les
2. ( ) los
3. ( ) las
4. ( ) lo
5. ( ) le

TEXTO III

Quítatelo,

Quítaselo

8 años

Una mujer chilena que visitaba España se sentó a descansar en una plaza.

En eso vio a un chico excesivamente abrigado.

Como el nene estaba solo y se lo veía transpirado, le sugirió:

— Sácate el suéter.

El chico no entendió.

— Sácate el chaleco — intentó la señora.

Pero el nene siguió mirándola, intrigado.

— Sácate la chomba — probó la chilena. Hasta que se acordó el término español:

— Sácate el jersey.

El chico, entonces, interrogó:

— ¿Qué quiere decir “sácate”?

La Revista de Clarín. Domingo, 27 jun. 1999.

(UERJ) O inesperado da situação descrita na história, aspecto central da anedota, reside basicamente no fato de:
1. a criança estar agasalhada no calor
2. a mulher e o menino estarem em conflito
3. a mulher cuidar de uma criança desconhecida
4. o menino e a senhora terem problemas de comunicação
(UERJ) En cuanto a la caracterización de la lengua española en el mundo hispánico, lo leído nos permite concluir que:
1. es homogénea
2. parece inmutable
3. induce a la sinonimia
4. presenta diversidades
¿A qué personas los pronombres personales en destaque están haciendo referéncia?
1. Quítatelo__________________________________________
2. Quítaselo__________________________________________
¿Por qué en “quítaselo” hay el pronombre complemento SE?
Gaturro tragó algunos objetos y el doctor tiene que ____________de su panza porque pueden hacerle daño. La alternativa que completa el espacio de la oración es:
1. Sacarles
2. Sacártelos
3. Sacarleles
4. Sacarlos
5. Sacar-los
La colocación pronominal NO está correcta en:
1. Soy aficionado a la obra de Picasso. Cuando vaya a España pienso conocerla mejor.
2. Los murales de Diego Rivera son impresionantes. Creo que tú no deberías dejar los visitar cuando llegue a México.
3. El Museo del Prado recibe a miles de turista todos los años, siempre los recibe con mucho cariño porque quiere vuelvan siempre.
4. Estamos estudiando el Guernica. Estamos enterándonos de varios detalles que no conocíamos.
5. ¿Conoces las obras de Goya? No, no las conozco, pero pienso conocerlas algún día.
Cuando Ricardo estuvo en Madrid le compró a Manuela, su novia, unos recuerdos del Prado. Haciendo la correcta sustitución por los pronombres de complementos tendremos:
1. Ricardo se los compró
2. Ricardo le los compró
3. Ricardo los se compró
4. Ricardo se lo compró
5. Ricardo te los compró