Espanhol, Gramática, Multimodalidades

Produciendo carteles sobre las profesiones

Esta propuesta tuvo como objetivos: conocer las profesiones en español, producir textos multimodales y practicar la competencia lingüística por medio de la literacidad digital.

Los carteles fueron hechos con el recurso digital Canva (canva.com), pues es una herramienta que permite la producción colaborativa y también la producción multimodal.

Este recurso está en conformidad con la BNCC:

Competencia 6: Compreender e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares), para se comunicar por meio das diferentes linguagens e mídias, produzir conhecimentos, resolver problemas e desenvolver projetos autorais e coletivos.

(EF69LP07) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação -, ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero), utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de concordância, ortografia, pontuação em textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando/alterando efeitos, ordenamentos etc.

(EF69LP29) Refletir sobre a relação entre os contextos de produção dos gêneros de divulgação científica – texto didático, artigo de divulgação científica, reportagem de divulgação científica, verbete de enciclopédia (impressa e digital), esquema, infográfico (estático e animado), relatório, relato multimidiático de campo, podcasts e vídeos variados de divulgação científica etc. – e os aspectos relativos à construção composicional e às marcas linguística características desses gêneros, de forma a ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros

Plan de aula

  • Tema: Verbetes de las profesiones
  • Objetivos: conocer las profesiones en español, producir textos multimodales y practicar la competencia lingüística por medio de la literacidad digital.
  • Gramática: las profesiones
  • Objeto de aprendizaje: producción de verbetes de las profesiones.
  • Tiempo estimado: 3 tiempos/clase. Si piensas ser necesário tomar más tiempos de clase, también lo puede. Si puede usar dos tiempos para exponer el contenido y la propuesta, y un tiempo para la exposión de los trabajos.
  • Desarrollo: Introducir al contenido gramatical, profesiones, presentando algunas profesiones y describiendo lo que hace cada una de ellas. Apuntando la función de los verbetes. Pida que los estudiantes formen grupos para que puedan hacer la actividad. Les apunte un ejemplo creado por ti, así es mejor la comprnesión de lo que deseas que ellos hagan. En seguida ellos tendrán que elegir algunas profesiones y hacer verbetes de ellas. Para eso, les indica el recursos digital Canva, que puede ser usado en un computador o celular. Además de que es una herramienta en que ellos pueden trabajar juntos, colaborativamente. Indica el plazo de entrega.
  • Evaluación: Los trabajos van a ser expuestos en la red social de la escuela y también podrán estar en el mural del colegio. Será evaluado si los estudiantes producieron los verbetes con imagen y texto asociativos; si todos los estudiantes colaboraron en la producción; si hay coherencia en la producción; si los estudiantes comprenderon el contenido gramatical, las profesiones, y el objeto del aprendizaje, los verbetes.

El ejemplo producido por la profesora para indicar la propuesta de actividad.

Abajo algunas de las producciones hechas por los estudiantes.

Por: Elaine Teixeira.

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