2) Alguns slides podem introduzir tamb\u00e9m a defini\u00e7\u00e3o e passo a passo para uma pesquisa bibliogr\u00e1fica, como sugerimos por esta sequ\u00eancia de slides<\/a>.<\/p>\n 3) Sugerimos tamb\u00e9m que um v\u00eddeo seja apresentado, refor\u00e7ando a necessidade da pesquisa como princ\u00edpio educativo. Os v\u00eddeos do prof. Pedro Demo s\u00e3o bem did\u00e1ticos e sugestivos nesse caso, como este<\/a>.<\/p>\n 4) Um artigo complementar<\/a>, adaptado por n\u00f3s, pode ser indicado tamb\u00e9m aos alunos, como forma de esclarecer o percurso da pesquisa bibliogr\u00e1fica. Refer\u00eancia: 5) Fa\u00e7a o acompanhamento quanto \u00e0s escolhas dos temas e sua delimita\u00e7\u00e3o, de forma que n\u00e3o fique muito amplo nem muito restrito, a ponto de n\u00e3o encontrarem refer\u00eancias. Por isso, torna-se necess\u00e1ria a pesquisa explorat\u00f3ria. Sugest\u00e3o de ficha de controle das escolhas tem\u00e1ticas dos grupos<\/a>.<\/p>\n 6) Ao longo do curso, \u00e9 necess\u00e1rio ir acompanhando os alunos e tirando d\u00favidas, especialmente sobre como criar slides e como fazer refer\u00eancia dos textos que comp\u00f5em da pesquisa bibliogr\u00e1fica. Sugerimos esses exemplos de refer\u00eancias<\/a> para ajud\u00e1-los a compreender as normas ABNT.<\/p>\n 7) Um exemplo simples de fichas de resumo<\/a> para que os pr\u00f3prios alunos anotem as refer\u00eancias e fa\u00e7am resumo\/fichamento delas.<\/p>\n 8) Durante minha experi\u00eancia, senti que os alunos precisavam de um exemplo de slides com apresenta\u00e7\u00e3o de uma pesquisa bibliogr\u00e1fica, como eles teriam que fazer na proposta da disciplina. Por isso, criei slides com apresenta\u00e7\u00e3o de uma pesquisa r\u00e1pida feita por mim, de maneira a servir de orienta\u00e7\u00e3o para eles. Segue o exemplo<\/a>.<\/p>\n 9) Ao longo do curso, tamb\u00e9m sugerimos, caso seja pertinente ao caso, um jogo sobre pesquisa<\/a>, com informa\u00e7\u00f5es que tenham surgido ao longo da experi\u00eancia.<\/p>\n 10) As pesquisas bibliogr\u00e1ficas foram apresentadas durante a I Semana da LECampo\/UFTM, com participa\u00e7\u00e3o de avaliadores externos ao curso, o que permitiu aos licenciandos ter seus trabalhos conhecidos e a experi\u00eancia viva de uma apresenta\u00e7\u00e3o para v\u00e1rias pessoas. Aqui est\u00e3o dispon\u00edveis fotos da exposi\u00e7\u00e3o no evento<\/a>. E aqui as pesquisas em formato de slides<\/a>, dispon\u00edveis para download<\/em>.<\/p>\n Por: Daniervelin Pereira. Professora da UFTM.<\/p>\n (Se voc\u00ea utilizou este REA ou o adaptou para seu interesse, conte aqui como foi e compartilhe sua adapta\u00e7\u00e3o)<\/p>\n
\nTRAINA, Agma Juci Machado; TRAINA JR., Caetano. Como fazer pesquisa bibliogr\u00e1fica. SBC Horizontes, Volume 2 – N\u00famero 2 – Agosto 2009, p. 30-35. Dispon\u00edvel em: ![\"Licen\u00e7a](\"https:\/\/i.creativecommons.org\/l\/by\/4.0\/80x15.png\")
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\nPesquisa Bibliogr\u00e1fica – Uma proposta para Semin\u00e1rio Integrador de REALPTL<\/a> est\u00e1 licenciado com uma Licen\u00e7a Creative Commons – Atribui\u00e7\u00e3o 4.0 Internacional<\/a>.