{"id":411,"date":"2016-05-26T22:01:55","date_gmt":"2016-05-27T01:01:55","guid":{"rendered":"http:\/\/portugueslivre.org\/blog\/?p=411"},"modified":"2022-01-07T21:27:06","modified_gmt":"2022-01-08T00:27:06","slug":"trabalho-com-o-genero-memorias","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/realptl.letras.ufmg.br\/realptl\/arquivos\/411","title":{"rendered":"Trabalho com o g\u00eanero mem\u00f3rias"},"content":{"rendered":"

“N\u00e3o basta saber ler que ‘Eva viu a uva’. \u00c9 preciso compreender qual a posi\u00e7\u00e3o que Eva ocupa no seu contexto social, quem trabalha para produzir a uva e quem lucra com esse trabalho”.
\nPaulo Freire – Educa\u00e7\u00e3o na Cidade.<\/p><\/blockquote>\n

Leitura sugerida para esta atividade<\/strong>: “A import\u00e2ncia do ato de ler”, de Paulo Freire.<\/p>\n

Ao professor:<\/strong><\/p>\n

A partir de um recorte do cap\u00edtulo “A import\u00e2ncia do ato de ler” ou mesmo da leitura do texto integral, se for poss\u00edvel, conduza uma discuss\u00e3o com os estudantes sobre cada parte do texto, n\u00e3o s\u00f3 tirando d\u00favidas sobre o sentido das palavras que n\u00e3o conhecem, mas provocando reflex\u00f5es em torno do que seja “leitura da palavra”, “leitura do mundo” e “leitura da palavramundo”. Qual seria o tipo de leitura com a qual cada estudante mais se identifica quando se lembra de como aprendeu a ler na escola? E antes de ir \u00e0 escola? \u00c9 importante resgatar, por exemplo, m\u00e9todos e metodologias usadas pelos professores, pais e outros sujeitos envolvidos na \u00e9poca da inf\u00e2ncia.
\nA partir dessa discuss\u00e3o, destaque que o pr\u00f3prio Paulo Freire faz nesse cap\u00edtulo um texto sobre suas mem\u00f3rias e que, assim como levantado na discuss\u00e3o, os estudantes tamb\u00e9m t\u00eam diferentes lembran\u00e7as do seu processo de aprendizagem da leitura. Proponha ent\u00e3o um memorial para que os estudantes narrem suas experi\u00eancias, dentro e fora da escola. A primeira vers\u00e3o do texto pode ser bem livre, direcionada ao pr\u00f3prio estudante, para n\u00e3o inibir sua criatividade.
\nNum encontro seguinte, ele deve recuperar esse mesmo texto e reescrev\u00ea-lo para entregar ao professor.
\nO professor deve ler e indicar sugest\u00f5es de corre\u00e7\u00f5es e acr\u00e9scimos a cada texto.
\nOs estudantes reescrevem seus textos para public\u00e1-lo numa obra coletiva da turma. Inclusive pode-se sugerir que eles criem um livro artesanal com suas mem\u00f3rias ou mesmo que sejam publicadas online. Neste caso, aten\u00e7\u00e3o para a escola das licen\u00e7as de uso dos textos. Ver post sobre Creative Commons.<\/p>\n

(Se voc\u00ea utilizou este REA ou o adaptou para seu interesse, conte aqui como foi e compartilhe sua adapta\u00e7\u00e3o)<\/p>\n

Refer\u00eancia:<\/strong>
\nFREIRE, Paulo. A import\u00e2ncia do ato de ler. In: A import\u00e2ncia do ato de ler: em tr\u00eas artigos que se completam. 46\u00aa. S\u00e3o Paulo: Cortez, 2005, p. 11-21.<\/p>\n

\"Licen\u00e7a<\/a>
\nTrabalho com o g\u00eanero mem\u00f3ria de REALPTL<\/a> est\u00e1 licenciado com uma Licen\u00e7a Creative Commons – Atribui\u00e7\u00e3o 4.0 Internacional<\/a>.